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    大气科学学院
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    实验教学-教学体系
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    根据中心的实验教学定位,即满足行业和学生发展的不同需求,建立既能巩固理论课程教学成果又具有行业特色的实验教学体系。以学生为中心,面向行业,分阶段、分类培养的实验教学体系能够客服传统实验教学中理论与实际业务脱节,以教师为中心,以演示为主,实验项目缺乏综合性和创新性等缺点,从而充分调动学生的自主性、能动性和创新性。

    中心从行业业务和人才分类培养体系出发,以培养学生实践能力、创新能力和业务应用能力为核心,积极主动与行业、企业紧密合作,构建了 “两结合、四层面、六环节”的气象预报实验教学体系。

    “两结合”:气象预报人才不仅需要扎实的大气科学理论基础知识,又需要具备大气物理、大气化学、大气探测、计算机、高等数学等相关学科的知识和能力储备。因此,中心在充分考虑各相关学科基础实验和综合实况天气预报实训密切联系的基础上构建层次化、分阶段的实践教学体系。其中各相关学科基础实验是指大气探测、农业气象学、中小尺度天气学、天气诊断分析、数值天气预报、数值计算方法、雷达气象学、统计天气预报、卫星气象学、FORTRAN程序设计、气象图形软件应用、天气学分析、应用气候学、大气环流、天气学原理、动力气象学等相关课程的实验教学环节,即在夯实学生理论基础的同时侧重学生实践能力的培养。综合实况天气预报属于综合性的实验项目,实验过程中能够训练学生对多学科知识的综合运用能力,其包括天气分析预报综合实验和应用气象毕业综合实验。层次化、分阶段的实践教学体系即在低年级侧重于单科型实验的基础上,高年级强化多学科交叉的综合实验课程及实验项目的训练,从而使学生既具有扎实的理论基础又具备多学科交叉的实践能力。中心同时统筹安排校内与校外实践,通过加强与业务部门的合作,尽可能让学生参与校外业务部门的实训,从而了解最新业务和岗位的要求,与时俱进,实现人才和岗位的无缝对接,提高毕业生的社会适应度。

                             

    “两结合、四层面、六环节”的实践教学体系建设

    “四层面”、“六环节”即将课程实验、教学实习实训、课程设计、毕业实习、毕业论文和社会实践等实践环节根据对学生能力的不同要求划分为基础实践、综合实践、创新实践和业务应用四个层次。其中课程实验和教学实习实训属于基础实验,是整个实践环节的基础,通过基础实验,学生能够进一步巩固和加强对课堂教学中基本理论的掌握,达到气象专业人才的基本能力要求。综合实践是对多学科、多课程的理论知识和技能的综合应用,包括课程设计和专业设计,此层次将充分考察学生的气象预报综合能力的训练。第三个层次是对学生创新能力的训练,包括学生进课题组,参与科研项目以及各种科技竞赛,从而达到以科研促教学的目的。业务应用主要针对于应用型人才的培养,面向行业,面向业务岗位,通过局校合作项目,通过行业业务实训,培养行业、企业能够拿来就用的人才。

    此外,中心在总结近几年的教学研究成果,在实践教学体系建设上提出了独具特色的课程建设理念,突出了分层次、分阶段的培养模式。中心通过分层次、分阶段建立实验平台,以满足不同人才培养方向的需要,围绕理论教学、实践教学、科学研究三位一体的教学模式,建成与学院学科特色相匹配、适应高素质创新人才培养、本研共享的三层次实验平台。

    (1)建立低年级本科生基础实验通用平台。主要实验室(实习基地)除了保证学生课程实验的授课之外,主要的运行方式是对学生全年开放。实行以实验室或课程为单位进行运作的管理机制和开放性实践教学的运行机制。如地面综合气象观测场、气象实习台配备专职和兼职的实践指导教师,效仿气象行业实际业务,学生分组负责的方法进行全年的测报和预报;据调研,1个年级如果能够坚持1年,学生测报和预报的技能基本能够达到实际业务的需要。

    (2)建立高年级本科生综合实验专用平台。以本科生专业和研究生学科实验教学共享为原则,结合大气专业的实际,为三四年级本科生实验教学、课程设计实践、毕业设计(论文)实践、创新实践以及研究生专业技能训练服务。

    (3)建立本科生研究生创新实验高端平台。以专款投入、专项建设的方式建成综合性气象预报实验教学示范中心,为学科建设服务。同时,通过实验室创新立项等措施,建立该平台面向本科生开放的机制,营造本科生、研究生研究学习共享的高端实验硬件平台。

    (4)加大力度组织学生参加各类科技竞赛,提高每年参与创新创业实践和学科竞赛活动的学生比例。大学生课外科技创新和各类竞赛活动以研究和实践为基础,是传统实验与实践教学体系的进一步拓展,是学生自主学习、放飞思想和创造力的实践平台,是孕育优秀创新人才成长的土壤。大学生研究学习和创新实践平台的营造,使实验室的开放工作得以进一步深化。鼓励学生自主进行课题研究和探索,鼓励以学生自己设计的研究课题为主,作为大学生参加各种竞赛的基础教学训练的一种行之有效的途径。

    根据中心实验教学体系、结构及人才培养目标要求,以及气象业务实际需求,基于中心形成的4大实验教学平台,共面向2个专业开设各类实验、实习和实训课程19门,开出必修和选修实验教学项目共计110余项,实验开出率达97%以上。

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